Школьные заметки: октябрь 2020 г.

Что делать учителю цеха во время дистанционного обучения? Для преподавателя WAHS Кевина Матени перспективы были мрачными. «Я знал, что не хочу того, что сделал прошлой весной, поэтому летом мне пришлось переосмыслить», - сказал Матени. План подразделения по цеховым занятиям заключался в том, чтобы ограничить проекты теми, кто использовал такие материалы, как бумага, скотч, клей и ножницы, а ученикам дома не разрешалось использовать инструменты, поэтому ему приходилось мыслить творчески. «Если бы я сказал детям, что у них на весь семестр были только бумажные проекты, не думаю, что они бы меня оценили», — сказал он. «У меня были и другие идеи, но нам нужно было передавать материалы туда и обратно [между домом и школой], так что это будет медленно».

Матени провел мозговой штурм по поводу того, что возможно, и понял, что его ученики могут использовать свои домашние компьютеры для доступа к более мощным компьютерам в его магазине, а оттуда студенты могут управлять цеховым оборудованием, таким как лазерный гравер и 3D-фрезерный станок с ЧПУ. С его помощью и инструкциями они действительно могли что-то сделать удаленно. Он изменил планировку магазина и протестировал школьное компьютерное программное обеспечение под названием Quick Assist, а затем провел пробный прогон с несколькими учениками в конце первой недели занятий, и это сработало.

Энтузиазм Мэтени заразителен, и студенты ответили ему тем же. «Я участвую в этом, и это настолько возможно, насколько я могу», - сказал он. «Дети могут что-то сделать, приходят забрать это [из офиса] и получить. Они уже придумывают разные вещи для себя и других членов семьи, поэтому я знаю, что это работает, поскольку это вызывает у них интерес».

Лазерный гравер может работать с различными материалами, такими как кожа, ткань, стекло, керамическая плитка и камень, на поверхности размером до 12 на 24 дюйма. Студенты запрограммировали оборудование для изготовления табличек с именами, подставок и произведений искусства с такими элементами, как спортивные логотипы, персонажи видеоигр и оригинальные рисунки. Матени общается со студентами во время занятий через Zoom или по телефону, направляя их на протяжении всего процесса и устраняя неполадки в их программах, а также помещает выбранный ими исходный материал в гравер, когда они будут готовы.

«Я научился ставить ноутбук вверх дном на оборудование с включенной камерой, чтобы студенты могли наблюдать за ходом разработки своего проекта», — сказал Матени. «Один студент нарисовал и спроектировал трехмерного персонажа покемона, а затем с помощью 3D-маршрутизатора изготовил его из деревянного куска», — сказал он, демонстрируя готовую работу. «Если вы знаете что-нибудь о маршрутизации, это потрясающе». Он надеется в ближайшие недели добавить к этому варианту 3D-принтер.

Мэтени сказал, что и WAHS, и школьное подразделение очень поддержали его усилия, помогая ему приобрести больше компьютеров и камер, чтобы он мог помочь нескольким ученикам одновременно, и он очень рад видеть, как ученики решают задачу программирования. «Делать то, что они делают, — это настоящая карьера, которую кто-то действительно мог бы сделать», — сказал он. «Возможно, они еще этого не осознают, но они это поймут — это сработает. Я стараюсь сделать инструкции очень простыми, чтобы они не пугали тех, кто не любит компьютерные штучки, и когда они видят результаты, они думают, что это потрясающе». ."

Весь эксперимент превратил семестр Матени в нечто приятное и продуктивное, и он надеется поделиться своими знаниями с другими преподавателями цехов и инженеров. «Забавно, я самый восторженный учитель, возможно, во всем округе», - сказал он. «Я говорю людям: перебегите это препятствие, бегите вокруг него или бегите сквозь него, но не позволяйте ничему вас остановить. Придумайте, как решить проблему, сделайте ее лучше для учеников».

Захватите флаг, используя шестифутовую лапшу для дистанции. Футбольный футбол, в котором игроки могут бегать только горизонтально вдоль линии своего двора. Фрисби-гольф, бочче, крокет.

Обязательства по физической активности на свежем воздухе в полевой школе могут выглядеть немного иначе во время COVID-19, но они по-прежнему действуют и продолжают действовать, как и остальная часть школы. «Всем приходилось останавливаться и думать об учебной программе немного по-другому, думать об оценках и оценках немного по-другому», — сказал Чарли Скиппер, руководитель полевой школы, — «и это открыло множество новых способов мышления».